党建引领｜强基须强师：管理育人先锋李艳——以“桥”文化引领学校发展

教育大计，教师为本。习近平总书记对教师先后提出“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”的殷切希望，为深化新时代教师队伍建设改革指明了方向。为深入贯彻党的二十大精神，以高质量党建引领教育事业高质量发展，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，把加强教师队伍建设做为落实“强基工程”的基础工作来抓，丰台教育微信公众号特推出“党建引领│强基须强师：育人先锋”专题，通过对全区教育系统2024年获评北京市教育系统“育人榜样（先锋）”的21名优秀干部、教师、教育工作者的典型事迹进行集中宣传，吸引和激励更多优秀人才长期从教、终身从教，培养造就一支党和人民满意的教师队伍。

李艳，女，中共党员，正高级教师，北京市丰台区太平桥学校校长。北京市特级教师，北京市“紫禁杯”班主任特等奖，主持或参与多项国家级课题，担任教育部“国培计划”英语教师培训者培训示范性项目培训专家、“国培计划”教育部中小学骨干教师远程培训项目专题主持专家、教育部“一师一优、一课一名师”优课评审专家、北京市中小学教师资格国考面试考官、北京市中小学特级教师工作室实践导师、北京师范大学英文系校外导师、 首都师范大学英语教育硕士生实践导师，北京中高考命题与评价专家。

以“桥”文化引领学校发展

自2022年担任北京市丰台区太平桥学校党总支书记、校长以来，李艳以坚定的文化自信、强烈的历史主动精神，团结全校教职员工，坚持资源创造性转化、队伍创新性发展，带领这所历经四次布局调整、三次更名的学校，聚焦办好人民满意教育、培养拔尖创新人才，在培根铸魂上展现新担当，在守正创新上实现新作为，在办学治校上焕发新风貌，用自强不息、厚德载物的文化创新与文化创造，为构建研究型学校、推动学校教育教学高质量发展提供强大的价值引导力、文化凝聚力和精神推动力。

一、“以文铸魂”重塑学校文化

文化是学校高质量发展的核心引擎。面对新时代、新时期，李艳结合学校地处太平桥、位属双桥学区、毗邻六里桥的区位实际与特点，提取校名中的“桥”字，积极构建“桥”文化，旨在为一代代太平人搭建接力奋斗之桥、师生双向成长之桥、立德树人育人之桥、家国情怀国际视野之桥。

目前，学校以“质量立校，特色发展”为办学目标，在“求真、崇善、唯美、仁和”的办学理念下，在“桥”文化引领下，坚持守正创新，逐步构建并完善十二年一贯制各学段“五桥”贯通课程，围绕“双减”和教育质量提升开展教育教学方法变革、课堂教学模式变革、教学方法创新等基础问题研究。

“如何着眼国家建设需要、满足时代发展需求，把握学校发展战略机遇，开展和推进太平人才培养，为推动区域教育高质量发展而贡献育人之力？”这是李艳和学校领导班子共同思考的问题。2024年，学校抓住高中创建的契机，依托“桥”文化基础，学校积极开展高中学段建设并取得显著成效。

二、“以文培元”厚植教师文化

教师是学校高质量发展的第一资源。在李艳的带领下，学校领导班子结构合理，有极强的干事创业的能力与精力。依托“桥”文化，学校充分发挥党员教师的先锋模范引领作用，积极建设领导干部的“干桥”、骨干教师的“星桥”、青年教师“青桥”的“教师三桥成长营”，为全体教师搭建各类展示舞台、竞赛平台，全面提升教师队伍的凝聚力、专业力和执行力，积极培育一支“真善美一、仁爱和谱”高素质专业化创新型的教师队伍。

全体教职工永葆教育初心，形成了一大批优秀的教师团队和充沛的师资力量。同时，学校以特级教师、正高教师为底色，以引进高水平教师及研究生学历中坚教师积极组建优质高中教师队伍。

三、“以文立心”创新课程文化

课程是学校高质量发展的坚实基础。以“桥”文化为引领，李艳始终坚持“把人的发展放在正中央的位置”，带领全体教师积极构建“五桥 N”贯通课程，并搭建了“三维六轴九桥”的“桥”文化理念模型，培育太平“五好”少年。

在北京十二中总校“真善美交融”课程框架和本校原有美育特色课程基础上，李艳带领大家着力构建“求真、崇善、唯美、仁和”的“五桥”课程体系。在横向上，“五桥”课程体系分为德育与心理、人文与科技、体育与健康、艺术与审美、劳动与综合实践五大类型，分别以“崇善育德之桥”“求真智慧之桥”“强心健体之桥”“唯美修艺之桥”“仁和擅劳之桥”来命名。在纵向上，“五桥”课程体系又分为基础性课程、拓展性课程和个性课程三个层次。

立足“五桥 N”贯通课程，学校同时积极开展项目式、跨学科学习。以项目学习教育理念贯穿学生6-18岁的成长期，以国家课程融合校本课程，变革课程实施方式，创新教育评价体系，将中华优秀传统文化与未来人才素养的不同诉求高度融合，形成独属于太平桥学校的教育理念和项目式、跨学科特色体系。譬如，深挖学校所在地资源文化、充分开发来丰富课程供给，如莲花池，金中都水关遗址博物馆，包括马连道茶城、丽泽商务区等等。同时，学校积极推进大单元主题学习和项目学习，推动学科间相融相通。借助学校作为丰台区第二批项目学习联盟校、丰台区STEAM领航校的优势，让一部分积极主动，有创新意识的种子教师先突破天花板，先进带动后进，最终实现全员育人方式的变革。目前已形成了一部分优质课程资源。

四、“以文弘业”革新科研文化

教育科研是学校高质量发展的第一生产力。近年来，在李艳的带领下，学校持续通过系列化教师校本科研课程提升教师教研能力。2022年，随着新课标颁布，学校以“教学评一体化”理念下学生学习方式和策略的探究为研究主题，旨在为提升教师专业技能和专业能力赋能。2023年，学校将主题定位在新课标背景下课堂教学策略改进的实践与研究，在探究过程中，学校以项目学习为小切口，旨在撬动育人方式的大变革。2024年，学校将校本科研主题聚焦于“优化‘五桥 N’教师研修课程体系 推动常态化项目学习策略研究”，旨在明确项目学习常态化实施的目标，改变课堂教学方式，真正将项目学习落地生根。

目前，学校教师校本科研课程分为基础类课程、拓展类课程、研究类课程，其中，拓展类课程不断优化学校“五桥 N”研修课程体系，更有针对性地进行分岗分层培训。以“仁桥”教研组学习发展营课程为例，在“5 N”的模式下，聚焦理想信念学习、教育教学专业能力、教育方式变革、科学研究素养、教研学习共同体、“N”多元发展可能等五大版块，旨在将教师的理论转化为实践，真正实现减负提质。

与此同时，围绕“建设研究型十二年一贯制学校，厚植拔尖创新人才成长沃土，为培养堪当民族复兴大任的时代新人而奠基”的总体目标，按照“重建课堂、强师行动、强化评价”行动计划，推动项目学习深度融入全学科、人工智能赋能教学方式变革，学校正加快推进“研究型学校”建设。

潮平两岸阔，风正一帆悬。站在新时代潮头的北京市丰台区太平桥学校，正在首都教育圈中绽放着独特而璀璨的光芒。近年来，在李艳的引领下，学校先后被评为国家重点研发计划人工智能助推学校教师队伍建设项目应用示范校、北京教育学院“十四五”时期“英语学科育人研究”学科创新平台实践基地、北京市中小学艺术教育特色学校、丰台区中小学生综合素质评价工作先进单位、丰台区中小学艺术教育特色学校、丰台区中小学科技教育特色学校、丰台区首届中小学“初中英语学科”学科建设示范基地、丰台区STEAM领航学校、丰台区教育系统教育支援合作先进单位、丰台区首届英语学科基地校、丰台区首届物理联合体学科基地校、《北京教育》特别支持单位，北京师范大学教育教学实践基地、戏曲进校园数字课程基地校；获得丰台区“师慧杯”优秀组织一等奖、丰台区“基础教育精品课”优秀组织奖、丰台区2023初中学考目标管理优秀奖、丰台区初中教育特色发展奖等多项殊荣。