高校党建与思政教育协同育人的路径探索（高校党建与思政课融合）
原标题：高校党建与思政教育协同育人的路径探索
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”我国高校始终坚持中国共产党的领导，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。高校在办学治校过程中，党建工作与思政教育的育人目标一致、培养方法相似，具有鲜明的内在统一性。因此高校应积极推进党建与思政教育协同育人工作，进一步深化理论教育和价值引领，紧紧围绕立德树人这个根本任务，在推动全面从严治党的同时，做好思政教育的改革创新工作。
推动教育主体协同化
高校推进党建与思政教育协同育人工作，应着力落实党组织进课堂的工作机制。定期组织党组织书记、党组班子成员为学生上思政专题课、召开思政座谈会，发挥党员教师的联系服务功能，与班级、特殊学生群体建立结对帮扶关系，切实做好教育引导和服务支持工作，使党建与思政教育彼此融合、相互促进，共同为学生成长成才服务。
为进一步发挥党建与思政教育协同育人优势，高校可引导思政教师在科研教学之余，积极参与学生党建工作。高校思政教师理论知识扎实、教育经验丰富，而且思想素质高、政治觉悟高，能围绕学生学习生活展开针对性、适应性教育。通过加强理论教学力度，增强学生的认识和理解，不断坚定学生的政治认同、提升党性修养。为激发教师参与党建工作的主动性和积极性，高校应建立党建与思政教育工作的互通机制，搭建思政教师参与党建工作平台，将思政教师参与党建工作纳入绩效评价之中，对在党建工作中有重要贡献的教师给予必要奖励。
相较于老师和父母，高校学生更乐于接受来自朋辈群体的影响，因此开展大学生思政教育应当发挥朋辈教育优势，提升协同育人的亲和力与影响力。高校应充分发挥学生党员的“传帮带”作用，围绕日常学习、生活，挖掘典型事例、强化榜样引领。
推动教育载体协同化
信息媒体时代，大学生的学习、生活及娱乐都与互联网高度关联，他们擅长通过网络媒介获取信息资讯，也乐于在网络空间分享生活、抒发情感。因此，思政教师既要利用新媒体平台创新教学，丰富教育内容的呈现方式，满足学生多样化的感官体验需求，也要通过新媒体平台掌握学生思想动向和心理活动，及时为学生答疑解惑、纾解心结，培养健康积极的生活态度。思政教师还应依托新媒体平台整合育人资源，在线上空间积累和传播优秀教育内容，以仁人志士的故事感染学生，以英雄先烈的壮举鼓舞学生，以时代楷模的事迹引导学生。同时，高校也要引导学生在党史党规中汲取智慧和力量，在不断学习中强骨气、立大志。
与此同时，党建工作者应利用新媒体平台了解学生情况，将其线上空间表现作为发展党员、党员监督、党员教育的有效依据。党建平台也应成为与学生互动交流的渠道，党建工作者可以在网络平台广开言路、听取意见建议，为党建工作更好地凝聚人心、服务师生创造条件。此外，高校党建平台应发挥纽带作用，积极连接高校思政教师和党建工作者，为双方开展互动交流、发布工作动态、制订工作计划、呈现工作进展创设环境。
推动教育活动协同化
高校要着力打造“党建 思政”特色品牌。党建工作与思政教育的协同育人，关键在于如何实现二者的优势互补，最大限度发挥育人实效。因此，高校在育人目标下应当将党建工作与思政教育视为统一整体，注重教育内容和思想的有效迁移。比如思政教育强调关注学生生活和社会热点，可由此开展诸如校园垃圾分类、校园餐饮安全、图书馆秩序维护、公共资源分配等讨论活动，进而引导学生将目光从校园转移到校外，主动关注民生热点与社会时事，帮助学生理解中国共产党始终坚持一切为了人民所付出的巨大努力，认同中国共产党全心全意为人民服务的担当与决心。高校也可以定期举办“党建 思政”系列校园活动，将党建工作和思政育人融入辩论赛、艺术周、短视频大赛、微电影征集等项目中，在丰富多彩的校园活动中实现育人知识的深化与表达，使育人实践育心、育智，在学生群体中达到内化于心外化于行的目的。
高校要通过重大节日纪念活动引起学生的历史共鸣。中国人民抗日战争胜利纪念日、中华人民共和国国庆节等重要节日是开展党建活动的有效节点，应成为必要的思政教育契机，发挥更广泛、更深入的育人作用。高校应依托重大节日开展全员参与的相关活动，让学生在回眸历史中了解党的艰苦与辉煌，让学生在触摸历史中感受当前时代的美好与伟大，让学生在对话历史中感知前人的智慧与无畏，使党建活动成为党员乃至全体师生解读时代、升华思想的仪式，使青年学子在历史共鸣中升华。
高校作为支撑经济社会发展的重要力量之一，必须全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，不断健全完善高校党的组织体系、制度体系和工作机制，将育人内容融入党建工作，将党建思想渗入育人实践，在推动党建工作与思政教育的协同发展中，将育人工作做细做实、做精做深，以此夯实育人基础，切实提高育人水平与质量。
（作者：黄艳 系中国药科大学副研究员，本文系2021年中国高等教育学会“‘高校统战工作研究’专项课题——新时代高校归国留学人员群体思想引领工作研究”项目编号（21TZYB12）的研究成果）
